De digitale didactiek is een uitbreiding van de reeds bestaande didactiek. Wat goed was, wordt niet ineens verkeerd en een slechte les wordt heus niet goed door er een aantal hippe tools aan toe te voegen. In de eerste plaats gaat een goede didactiek uit van een bepaalde visie op onderwijs. Momenteel is de meest gangbare opvatting over goed onderwijs het constructivisme. Deze leertheorie stelt dat leren een actief, interactief, constructief, cumulatief, coöperatief, gesitueerd en individueel verschillend proces is, waarbij de docent zijnonderwijsleersituatie zodanig moet construeren dat de student de kans krijgt om zich maximaal te ontplooien.
De digitale didactiek is een uitbreiding van de reeds bestaande didactiek. Wat goed was, wordt niet ineens verkeerd en een slechte les wordt heus niet goed door er een aantal hippe tools aan toe te voegen. In de eerste plaats gaat een goede didactiek uit van een bepaalde visie op onderwijs. Momenteel is de meest gangbare opvatting over goed onderwijs het constructivisme. Deze leertheorie stelt dat leren een actief, interactief, constructief, cumulatief, coöperatief, gesitueerd en individueel verschillend proces is, waarbij de docent zijn onderwijsleersituatie zodanig moet construeren dat de student de kans krijgt om zich maximaal te ontplooien.